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　　推动话语转换。深度挖掘《摆脱贫困》等经典著作时代价值，系统梳理习在宁德工作期间到校指导的生动细节，编撰《〈摆脱贫困〉导读》《习在宁德的故事》等教学案例库。常态化举办“亲历者说”专题讲述会，邀请老以平实语言还原历史场景，将深邃思想转化为亲切可感的故事，使理论宣讲焕发生机。打造沉浸场域。建设相关主题展馆，生动再现历史瞬间。创新实施“广场思政课”项目，在校园公共场所设立“实景微剧场”，通过角色扮演、情景模拟还原习在宁德工作期间与师生对话的经典场景。实施精准滴灌。针对不同学科、年级学生特点，开展分层化、互动式理论宣讲。辅导员、思政课教师、学生骨干深入班级、社团、学生社区，以青年学子线余场，实现理论供给从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。

　　深化学理与阐释，构建“有穿透力”的认知体系，在系统建构中推动理论“入脑”。强化课程主渠道。将习在宁德工作期间的重要理念和开创的重大实践全面融入思政课和各专业课程，设立专项教改课题，组织跨学科团队开展“宁德实践”学理研究。开设“习在宁德的探索与实践”等课程，系统讲清党的创新理论实践逻辑、历史逻辑、理论逻辑。推动数字技术赋能。建设“习新时代中国特色社会主义思想宁德实践教学中心”虚拟仿真平台，运用数字技术对一百多个重要历史足迹点与发展变迁进行动态呈现。指导学生通过交互操作，沉浸式体验历史场景，深刻感悟理论思想源头与实践根基。设计立体化研学线路。规划“追寻领袖足迹”系列实践研学路线，在下党乡、赤溪村、闽东革命纪念馆等地建立实践基地，现场讲授“行走的思政课”，引导学生从“摆脱贫困”到“乡村振兴”的伟大奇迹中，深切体会中国式现代化的磅礴力量。

　　激发情感与共鸣，构建“有浸润力”的涵育体系，在文化孕育中推动理论“入心”。深挖情感载体。举办“牢记嘱托、感恩奋进”等主题展览和艺术创作，聚焦习在宁德工作期间动人细节，引导师生在审美体验与情感浸润中传承优良作风、汲取精神滋养。强化榜样引领。举办“青马工程”骨干班、读书社，切实发挥“点亮一盏灯，照亮一大片”的朋辈引领作用。表彰在学业发展、创新创业、基层服务中涌现出的优秀青年学子，选树爱岗敬业、潜心育人的优秀教师形象，让先进典型可感可学。注重文化涵育。将习在宁德工作期间倡导的“滴水穿石”“弱鸟先飞”等精神特质深度融入校风、教风、学风建设，物化为校园景观、文化标识和典礼仪式，让师生在校园各处时时受熏陶、处处受教育。

　　聚焦实践与担当，构建“有转化力”的实践体系，在力学笃行中推动理论“入行”。构建实践育人共同体。紧密对接福建及闽东地方经济社会发展需求，与地方政府、企业、乡村社区共建一批实践育人基地。打造“后山夜校”实践服务品牌，引导青年学子坚持义务支教；成立“百博服务团”，引导师生把更多好技术送到田间地头；鼓励学生通过“返家乡”“三下乡”等方式深入基层，在实践中施展才华。完善评价激励机制。建立健全师生服务地方贡献度的跟踪评价与激励机制，设立服务地方专项奖，将实践成果、服务成效作为评奖评优、推优入党、职称评聘的重要参考。定期举办“实践归来话成长”“服务地方成果展示”等总结活动，形成“实践—成长—认可—再实践”的良性循环。熔铸担当奉献文化。强化党建引领，在重大实践任务中设立党员先锋岗、突击队，引导师生党员带头投身乡村振兴、社会公益。开展事迹宣讲、师德师风宣誓等常态化文化塑造与仪式教育，不断强化“将小我融入大我”的价值叙事，将服务国家、奉献社会升华为师生文化自觉和行动习惯。